La justification dans l’enseignement de la lecture : étude exploratoire auprès d’enseignant[e]s de français du 1er cycle du secondaire québécois
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La justification est requise dans le travail en lecture classe de français au secondaire québécois, notamment, pour justifier son interprétation, sa réaction ou appréciation d’un texte. Or, on connait peu sur les usages qu’en font enseignant[e]s cadre leur enseignement la lecture. Une recherche exploratoire menée auprès 12 a mis jour des besoins clarifier ce que constitue et d’outiller enseignants faire un usage plus diversifié mieux arrimé aux d’apprentissages élèves lecture.
 Mots-clés : justification, lecture, méthodes d’enseignement, activités scolaires
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ژورنال
عنوان ژورنال: Canadian Journal of Education
سال: 2021
ISSN: ['1918-5979', '0380-2361']
DOI: https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i1.4653